第119章 无人区 (第2/4页)

，说：“我觉得筱冢君更应该站在老师的角度上看问题。华夏人有句成语，叫‘因材施教’，筱冢君知道这是什么意思吗？”

    筱冢义男赶忙回答：“请中将阁下明示！”

    “它的意思是，不同的学生要用不同的方法教育。”冈村宁次很有耐心的解释道：“我在日本当过几年教官，对此感受颇深。有些学生你必须好言相劝；有些学生你需要用言语激励；还有些学生，你只要动拳脚就可以了！他们每个人都有自己的个性不是吗？”

    “是！”筱冢义田应了声，但其实他还是不明白冈村宁次这些话跟作战计划有什么关系。

    冈村宁次问：“筱冢君认为，对所有学生用一种教育方式，是可行的吗？”

    “当然不行，中将阁下！”筱冢义男回答。

    “那么！”冈村宁次面无表情的将作战计划书缓缓推到筱冢义男面前，问：“你为什么以为用同样的军队、同样的战术、同样的进攻方式，对不同的敌人就是可行的呢？”

    筱冢义男这才明白冈村宁次的意思，他吃惊的望向冈村宁次，说道：“中将阁下，我不明白，我们的敌人难道不是相同的吗？都是八路军……”

    “筱冢君！”冈村宁次打断了筱冢义男的话，他站起身来，气定神闲的走到右侧墙上的地图前，说道：“虽然我们对付的都是八路军，但那只是一个名字而已。我们的敌人，你应该将它分成三部分：一部份是由我军可以控制的区域，我把这部份称作‘