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次成绩下降的时候，就已经注意到，只是不敢太过的询问她，怕给她压力，只是如往常一般鼓励了她。

    第二次小考成绩又下降，她找何娅谈话的时候，语气更温和了，一直安抚她，最后柔声询问她愿意，可何娅只是哭，什么都不愿意说，问的多了，就哭着摇头：“我想家，我想mama。”

    到第三次小考结束，期中考试之前，陈老师发现何娅成绩还在降，就立刻给何娅的父母打了电话，希望他们能够找何娅沟通一下，问一下她成绩下降的原因。

    何娅父母不知道发生了什么事，就给何娅打电话，何娅这才说了原因：“最近老师们上课不知道怎么回事，节奏特别快，我跟不上。”她忍不住哭着自我怀疑，“我是不是特别笨……”

    何娅的父母立刻打电话质问陈老师：“我们何娅说老师上课节奏太快，你们这些老师是怎么回事？你们上课都不考虑学生进度的吗？上课节奏这么快，我们娅娅怎么跟得上？你们是特长生班，上课节奏这么快，怎么不去教重点班？”

    让老师们一定要降下进度，按照何娅能适应的节奏来上课。

    陈老师脾气好，好声好气的说：“班里老师该怎么上课，他们自己心里有数的，都是教了十几年的老教师了，他们的教学我是没办法干预的，不过这个问题我也会和他们反应，让他们适时多关注和照应一下何娅的节奏。”

    何娅的家长正想说：‘你是班主任，你不管谁管？’的时候，听到陈老师最后一句话，终于按下了脾气。

    家长们闹事，最重要的，就是希望老师们能多关注和关照自家孩子。

    不过他们也没彻底放心就是了，打电话给